(в рамках перехода на ФГОС)

В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы, утвержденным распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р, c 1 сентября 2012 г. все российские школы по мере их готовности могли осуществить переход на ФГОС основного общего образования.

А с 1 сентября 2015 г. ФГОС основного общего образования вводится во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации.

Переход на новые образовательные стандарты кардинальным образом изменили подходы к системе обучения и воспитания.

Перед образовательными учреждениями встала необходимость обеспечить развитие учащихся не только в урочной, но и во внеурочной деятельности по основным направлениям.

Одним из значимых направлений внеурочной деятельности является патриотическое воспитание, которое наилучшим образом возможно осуществить в рамках работы школьного музея.

С этой целью во многих образовательных учреждениях на базе музеев работают объединения учащихся по программе «Краеведение».

Данная программа реализуется и в МБОУ СОШ № 17. работа осуществляется по нескольким направлениям – поисковое, исследовательское, научное.

Однако существует еще одно значимое направление, которому, к сожалению, уделяется незаслуженно малое внимание – это работа с учетной музейной документацией. В работе нашего музея это направление занимает почетное место.

Музейные работники прекрасно знают, что согласно концепции музейной деятельности, основной функцией музея является хранение и учет музейных предметов, а далее идет пропаганда и представление фондов.

Как же увлечь школьников, этой на первый взгляд не самой интересной деятельностью, и почему она настолько значима.

Современная жизнь предъявляет к нам все более суровые требования, соответствовать которым бывает непросто, и задача школы по социализации подрастающего поколения, приобретает особую значимость.

Не секрет, что количество документов, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, неуклонно растет, и от умения грамотно их составлять и получать информацию из составленных имеет зачастую жизненно важное значение.

Именно поэтому необходимо учить работать и составлять документы как можно раньше, и составление учетной музейной документации, требующее максимальной кропотливости, становится замечательным «тренажером».

К тому же обучающиеся наглядно видят, что правильное составление музейной документации позволяет сохранять, изучать, исследовать музейные предметы и «превращать» их в экспонаты.

В рамках этой работы ребятами были составлены: учетные карточки музейных предметов, на наиболее ценные предметы были составлены научные паспорта, оформлен этикетаж в соответствии с требованиями, созданы каталоги коллекций.

Для того, чтобы наглядно представить нашу работу, привожу разработку одного из занятий, посвященную данному направлению.

– Здравствуете, ребята. Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Ребята, вы знаете, что в нашем городе существует огромное количество самых разных музеев. От всем известного Краеведческого музея до необычного Музея счастья.

Одной из важнейших задач музея является сохранение памяти, памяти о людях, событиях, забывать которые просто нельзя.

Но музей открывает свои тайны не каждому. Его жители – музейные предметы, живут по своим правилам и законам, зная которые мы сможем разгадать удивительные тайны, которые они веками хранят для нас.

Итак, мы отправляемся в путь…

Самый ближайший музей, который встречается на нашем пути – это музей нашей школы, который хранит в себе сведения по истории нашей школы, а также сохраняет страницы истории боевого пути 22-ой Гвардейской стрелковой дивизии.

Именно музейные предметы, сохраняющие в себе память о страшных днях Великой Отечественной войны, помогут нам сегодня научиться раскрывать удивительные тайны истории.

Вот они перед нами:

Полевая офицерская сумка-планшет, предназначавшаяся для хранения карт, линейки, циркуля, компаса, карандашей, ручек.

Мини-прожектор, служивший для освещения пути в темное время суток.

Саперная лопата, которая выручала солдат в самых сложных ситуациях.

Музейные предметы, которые находятся перед нами, просто так свои тайны не раскрывают, они ценят, когда их внимательно изучают. Как у каждого человека есть документ, удостоверяющий личность, так и у музейного предмета есть документ, он называется «Паспорт музейного предмета». Сегодня мы с вами будем самыми настоящими хранителями и исследователями музейных ценностей. Именно его мы сегодня и попробуем с вами составить для стоящих перед нами музейных предметов.

Но для этого нам понадобятся помощники – исторические источники. Давайте вспомним, на какие группы они делятся.

• Письменные;
• Документальные;
• Повествовательные;
• Вещественные;
• Этнографические.

Перед вами на столах лежат бланки «Паспорта музейного предмета» – это наш ориентир для исследовательской работы. Почему же он так необходим? В нем содержатся все важные сведения о предмете, о том, где его наши, кто нашел, как его использовали, кто были его хозяева. А бывает, что музейные предметы болеют, и их необходимо реставрировать, сведения об этом тоже заносят в этот документ. А еще музейные предметы могут путешествовать из одного музея в другой, и тогда им тоже необходим этот документ.

Итак, мы начинаем, наше исследование.

Давайте в верхней части паспорта запишем название предмета – первая группа исследует офицерскую сумку-планшет, вторая группа – саперную лопату.

Наши музейные предметы были найдены под городом Белый, на месте ожесточенных сражений 22-ой стрелковой Гвардейской дивизии с фашистскими захватчиками. Перед вами на столах лежит несколько документов, которые помогут вам в заполнении паспорта.

Рассмотрите внимательно копию схемы боевых действий под городом Белый, датированную 24 ноября 1942 г. Документ, содержащий официальные сведения об этом сражении и воспоминания участников этого сражения, фотоматериалы.

И опираясь на полученные сведения, заполните следующие пункты:

1. Датировка предмета
2. Развернутое описание предмета и его основных признаков
3. История (легенда) предмета.

– Вы – молодцы! Замечательно справились с этим заданием, и мы можем приступить к непосредственному изучению самого предмета. Вооружаемся линейками и карандашами и замеряем длину, ширину, а также описываем материал, из которого сделаны музейные предметы и описываем их сохранность, нам необходимо разглядеть все царапины, разрывы и другие повреждения и замерить их, а если предмет из металла, то нам необходимо указать, поврежден ли он ржавчиной.

Вы настоящие хранители, и просто великолепно справились с этим заданием.

Мы почти справились, осталось поместить в наш паспорт фотографию наших исследуемых.

А теперь посмотрите внимательно на то, что у нас получилось.

Музейные предметы помогли узнать нам о подвиге наших земляков на полях Великой Отечественной войны, вспомнить, на какие группы делятся исторические источники, научили нас составлять для них паспорт.

Но это далеко не все тайны, которые хранят наши музейные предметы, продолжив их изучение мы можем узнать кому они принадлежали, какие подвиги с ними совершали и многое другое, но… это уже совсем другая история и тема для нашего будущего занятия. Всем спасибо.