Формирование навыков экологической культуры детей младшего и среднего школьного возраста через интеллектуальную игру «Алфавит» на тему природы и окружающего мира

 
 

Сухова Лариса Ивановна,

педагог-организатор

МБУДО ДДТ им. А.И. Ефремова г. Новосибирска

 
 
 

Корноглуб Раиса Валентиновна,

методист высшей квалификационной категории

МБУДО ДДТ им. А.И. Ефремова г. Новосибирска

 

 

Формирование навыков экологической культуры детей младшего и среднего школьного возраста через интеллектуальную игру «Алфавит» на тему природы и окружающего мира

Человек – часть природы. С самого детства ребёнку необходимо познавать её, учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть созидающей частью этого мира.

Изучение мира природы – одна из сторон деятельности человека. Ребенок еще в детстве должен понять сложность взаимоотношений природы и человеческого общества, чтобы в будущем грамотно строить свою деятельность по отношению к природе.

Интеллектуальная игра «Алфавит» на тему природы и окружающего мира была разработана и проведена в рамках районной воспитательной программы для лагерей дневного пребывания Кировского района «Живая планета» в июне 2017 года. В ней приняли участие 17 команд в двух возрастных группах: 7-9 лет, 10-12 лет.

Победителями игры стали команды четырёх общеобразовательных учреждений Кировского района: прогимназии № 1, Лицея информационных технологий, школы № 128 и гимназии № 7 «Сибирская».

Мультимедийное сопровождение игры прилагается.

Цели и задачи игры.

Данная игра актуализирует знания детей по таким предметам школьной программы, как окружающий мир, природоведение, краеведение, биология, география, экология, способствует развитию познавательного интереса.

Цель игры (для педагога): развитие навыка командной деятельности в процессе игрового взаимодействия.

Цель игры (для детей): набрать максимальное количество баллов через выполнение заданий игры и получить эквивалентное количество зелёных листьев для дерева добра.

Задачи игры:

– способствовать развитию познавательной активности через игровую форму деятельности;

– формировать коммуникативные навыки через организацию деятельности в группе;

– содействовать расширению кругозора участников игры через её содержание.

Организаторы игры: ведущий, эксперты в зале, счётная комиссия.

Участники игры: команды детей 7-9, 10-12 лет в количестве 6 человек.

Примечание: количество команд может быть ограничено только размером помещения.

Оборудование:

– экран и проектор;

– барабан для лотереи;

– распечатанные бланки для ответов формата А6 для каждой команды. Планшеты с зажимом, если команды играют не за столом.

Условия игры

В барабане находятся карточки, на которых напечатаны буквы русского алфавита: на одной карточке – одна буква. Поочередно по приглашению ведущего представители каждой команды вытягивают из барабана одну карточку с буквой, тем самым определяя, какое задание будет выполняться первым.

Каждое задание связано с той буквой, которую вытянул из барабана представитель одной из команд.

Количество карточек в барабане и выбор букв может определяться организатором игры самостоятельно в зависимости от продолжительности игры. Играть можно, максимально используя 28 букв. Все, кроме «Й», «Ё», «Ъ», «Ы», «Ь».

После каждой вытянутой из барабана буквы, ведущий акцентирует внимание на том, чтобы команды приготовили необходимый бланк. После выполнения задания представитель сдает бланк с ответом экспертам игры.

Содержание игры

Буква «А»

Все вы знаете, что на Земле два полюса: Арктика и Антарктида

Вопрос командам:

Охотится ли белый медведь на пингвинов?

Если да – то почему?

Если нет – то почему?

Ответ: Нет. Эти животные живут на разных полюсах земли и встреча их в дикой природе невозможна.

Буква «Б»

За 1 минуту командам предлагается вспомнить и написать названия любого водного объекта на нашей планете, имеющего статус общеизвестного?

Ответ: о. Байкал, о. Балхаш, о. Балатон, реки Белая, Березина, Баренцево море, Берингов пролив, пролив Босфор и др.

Буква «В»

На экране фотографии 4-х городов России, названия которых начинаются с этой буквы. За минуту необходимо вписать эти названия.

На каждой фотографии есть небольшая подсказка:

1. Этот город – Родина Деда Мороза

2. В этом городе находится знаменитая скульптура «Родина – мать зовёт»

3. Город-порт на Дальнем Востоке

4. Старинный русский город, основанный князем, который дал ему своё имя.

Ответ: Великий Устюг, Волгоград, Владивосток, Владимир

Буква «Г»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «Г»

Ответы:

глобус

гнездо

гризли

гоголь (на экране две фотографии: писатель Гоголь и утка-гоголь)

Буква «Д»

На экране и на бланке кроссворд с вписанным по вертикали словом «ДЕРЕВЬЯ».

За минуту по горизонтали необходимо вставить слова – названия деревьев. Фотографии деревьев на экране.

Ответ: дуб, ель, берёза, ясень яблоня

Буква «И»

За минуту необходимо вписать в бланк ответов названия стран, начинающиеся с этой буквы.

Ответ: Италия, Испания, Ирландия, Исландия, Индонезия, Иран, Ирак, Израиль, Индия, Иордания

Буква «К». Речь пойдет о Красной Книге

Вопрос: Что это? Почему у книги такое название?

Ответ: Красная книга – список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красный – цвет тревоги и опасности, привлекающий внимание.

Буква «Л»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «Л»

Ответ: луна, ласточка, листопад, ледоход

Буква «М»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «М»

Ответ: медуза, мать-и-мачеха, мартышка, микроб

Буква «Н»

5 минут на выполнение задания «Анаграммы». Из предлагаемых слов нужно составить новые слова, начинающиеся с буквы «Н».

Слова:

Весна

Сосна

Крона

Лиман

Варан

Рынок

Ответ: навес, насос, норка, налим, навар, нырок

Буква «О»

На экране в хаотичном порядке разбросаны буквы: З,А,Р,Е,Х,О, А,С,О,И,Н

Из этих букв за минуту необходимо сложить следующие определения:

1. Естественный водоём

2. Место в пустыне с водой и растительностью

3. Жалящее насекомое

4. Плод некоторых деревьев

5. Лиственное дерево

6. Природная краска желтого цвета

7. ………………окружающей среды

8. Газ, употребляемый для очищения воздуха

Ответ: озеро, оазис, оса, орех, осина, охра, охрана, озон

Буква «П». Речь пойдет о птицах

На экране список из 10 животных. Нужно определить, под какими номерами спрятались птицы.

1. Тарантул

2. Павиан

3. Павлин

4. Зеленушка

5. Альбатрос

6. Волосатик

7. Пухляк

8. Крылатка – зебра

9. Горихвостка

10. Ехидна

Ответ: 3,4,5,7,9

Буква «Р»

На экране четыре картинки. За минуту нужно написать, что это. Ответы начинаются с буквы «Р»

Ответ: роса, рысь, росомаха, рябчик

Буква «Я»

На экране картинки – ребусы, в которых зашифрованы слова, начинающиеся с буквы «Я»

Ответ: Япония, Ямайка, ягода, ястреб.

Количество просмотров: 6270  

Добавить комментарий

Target Image
161. Проектная деятельность в учреждении дополнительного образования как одна из эффективных форм сотрудничества с семьей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
162. Особенности музыкального воспитания обучающихся дошкольного возраста через проектную деятельность ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
163. Формирование семейных ценностей через взаимодействие с семьей в рамках реализации социального проекта «Семейный альбом» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
164. 10 лет модельной студии «Все звезды»: от взаимодействия с семьей до сотворчества и взаимопонимания ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
165. Концертируем вместе (из опыта организации проекта «Городской фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи») ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
166. Методические рекомендации «Применение гимнастических блоков на занятиях партерной гимнастикой» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
167. Важные аспекты подготовки и проведения интеллектуального конкурса для дошкольников «Хочу всё знать!» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
168. Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
169. Использование подвижных игр в тренировке юных фехтовальщиков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
170. Новые технологии в физической культуре ВЫПУСК №92, декабрь 2020
171. Эстетическое воспитание детей в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
172. В поисках методического мастерства (из опыта работы Школы раннего творческого развития «Умка») ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
173. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства в интерпретации детской театральной мастерской «ЧердаК» ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
174. Формирование познавательных интересов школьников района на примере организации мероприятий интеллектуальной и научно-практической направленности ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
175. Публикации педагогов в интернет-пространстве ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
176. Особенности межличностного общения в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
177. Музыкальные занятия и логопедия – две грани одного целого. Из опыта студии эстрадного вокала «Зодиак-медиа» ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
178. Метод сторителлинга на уроках музыкальной литературы и сольфеджио в Детской школе искусств ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
179. Гуманизация воспитательного процесса в опоре на физиологические особенности младших школьников на занятиях в студии музыкального театра «Твой театр» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
180. Создание комфортной образовательной среды в образцовом детском коллективе НСО танцевальном коллективе «Смайл» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021

Страницы